Un projet pour rendre le programme d’enseignement plus cohérent / optimiser l’articulation des contenus pédagogiques, en lien avec la Chaire de recherche-action sur l’innovation pédagogique de l’Université Paris-Saclay.
La Chaire pour mettre des mots sur nos pratiques
Ce projet de recherche-action est porté par :
Maitresse de Conférences en Écologie
UFR Sciences, Université Paris-Saclay
Enseignement évalué :
Unités d’enseignement d’écologie, chez des étudiants de 2ème année de licence en écologie.
Chercheur référent :
UQAM
Questions de recherche
Repenser collectivement le scénario pédagogique relatif à l’enseignement de l’écologie en licence renforce-t-il le sentiment de former une équipe ?
Du point de vue étudiant, la sensation de cohérence entre cours magistraux, travaux dirigés et travaux pratiques évolue-t-elle après implantation de l’approche programme ?
Communications