Accompagner les étudiants du rebond vers l’autonomie

Un projet pour accompagner les étudiants en situation d’échec, en lien avec la Chaire de recherche-action sur l’innovation pédagogique de l’Université Paris-Saclay.

Unités d’enseignement de physique et de chimie, chez des étudiants de 1ère année de licence en sciences.

Comment permettre aux étudiants de L1 en situation d’échec de mieux s’adapter aux attendus de l’université et de les rendre plus autonomes dans l’apprentissage des disciplines scientifiques ?

Quel est l’impact d’un accompagnement individuel de type rebond sur l’estime de soi et le sentiment d’auto-efficacité des étudiants ? Comment évolue leur perception des difficultés ?

Cet accompagnement de type rebond favorise-t-il l’autonomie des étudiants et leur réussite en licence ?

Girard, A., Gérard, I., Colin, O., Bourgeois, N., Parmentier, J., Riopel, M., Potvin, P., & Moyon, M. (2021). Bien accompagné pour mieux rebondir : un module d’enseignement à destination des étudiants de 1^ère année de Licence Sciences en situation d’échec. Actes du XIème colloque QPES – Questions de Pédagogies dans l’Enseignement Supérieur : (S’)engager et pouvoir (d’)agir.